Noutăți în sistemul de învățământ general

   Conform Ordinului Ministerului Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova nr. 634 din 28.012.2017 "Cu privire la aprobarea Nomenclatorului tipurilor de documentație școlară și rapoarte în învățământul general și a Metodologiei privind repartizarea timpului de muncă a personalului didactic din instituțiile de învățământ general", a fost inițiată o ședință de lucru cu managerii instituțiilor de învățământ general.

   Ședința a avut drept scop informarea managerilor despre prevederile Nomenclatorului tipurilor de documentație școlară și rapoarte în învățământul general. Elementele de noutate despre Nomenclatorul tipurilor de documentație școlară și rapoarte în învățământul general se referă la uniformizarea cerințelor și stabilirea periodicității completării documentației școlare și rapoartelor în învățământul general; enumerarea structurală a tipurilor de documente/rapoarte, pe care trebuie să le dețină, completeze și elaboreze, conform competențelor, cadrele didactice, diriginții de clasă, directorii adjuncți și managerii instituțiilor de învățământ general în perspectiva debirocratizării efective a procesului de raportare a informației în sistemul educațional și Metodologiei privind repartizarea timpului de muncă a personalului didactic în instituțiile de învățământ general.

   Pentru eficientizarea sistemului național de educație, precum și perspectivele de modernizare, Ministerul Educației, Culturii și Cercetării a înaintat 5 aspecte concrete: reforma curriculară;  debirocratizarea procesului de raportare; repartizarea normei didactice; reevaluarea procesului de optimizare a școlilor; asigurarea mijloacelor financiare pentru cursurile de formare continuă.

   Conceptul de dezvoltare a Curriculumului Național din învățământul primar, gimnazial și liceal, prevede următoarele: reducerea numărului de ore și de discipline școlare obligatorii în învățământul liceal; includerea în Planul de învățământ a compartimentului "Extensii curriculare", ce prevede studierea la un nivel avansat a disciplinelor de profil; reconceptualizarea statutului (rolului și funcțiilor) disciplinelor opționale și mărirea cotei acestora în planurile de învățământ, pentru diversificarea ofertelor educaționale și asigurarea la maximum a intereselor și oportunităților elevilor, determinând traseul individual de formare; excluderea temelor pentru acasă pentru elevii din învățământul primar; excluderea evaluării prin note și introducerea evaluării prin descriptori la disciplinele din învățământul gimnazial (educația muzicală, educația plastică și educația tehnologică); excluderea evaluării prin note și a normativelor obligatorii la disciplina educație fizică în învățământul gimnazial; reconceptualizarea unor discipline școlare, atribuindu-le valențe formative prioritare, spre exemplu: Ora de diriginție, care va deveni disciplină obligatorie în clasele gimnaziale, pentru o abordare specifică și flexibilă în dezvoltarea personală a elevului, prin ghidarea în carieră, comunicarea interpersonală, voluntariat; Educația tehnologică, care în învățământul primar va include module de "Robotică", "Informatică aplicată", păstrând și modulele ce țin de tradițiile populare; Educația civică, care va fi redenumită în Educație pentru societate, iar conținuturile educaționale privind Educația pentru cetățenia democratică și Educația pentru drepturile omului să devină dimensiuni de referință; Tehnologiile digitale și cultura gestionării informației, care urmează să fie valorificate la toate treptele învățământului general, în scopul dezvoltării competențelor digitale etc.

   Prin urmare, Nomenclatorul tipurilor de documentație școlară și rapoarte în învățământul general prevede reducerea documentației școlare cu cca 36%.

   Totodată, a fost aprobată Metodologia privind repartizarea timpului de muncă a personalului didactic din învățământul general, care conține următoarele elemente de noutate: unificarea cerințelor privind repartizarea timpului de muncă săptămânal al cadrelor didactice în corespundere cu art. 55, alin. (1) al Codului Educației; reducerea numărului de ore obligatorii pentru activitate în cadrul instituției, fapt ce va permite profesorilor să aloce timpul necesar formării profesionale; expunerea tabelară a reglementărilor privind tipul activității, durata estimativă a timpului de muncă săptămânal destinat pentru fiecare din activitățile cadrului didactic, precum și locul desfășurării acestora, cu specificarea că salariatul, de comun acord cu angajatorul, vor stabili locul desfășurării activității didactice; stabilirea printr-un orar anual, de către angajator, de comun acord cu organul sindical din instituție, a tipului activităților didactice și a formei de evidență a timpului de muncă necesar îndeplinirii acestora...

   O decizie la fel de importantă și pe deplin asumată a fost instituirea moratoriului pe procesul de optimizare a instituțiilor de învățământ general. În consecință, au fost stabiliți indicatorii cu privire la impactul socio-economic asupra elevilor, părinților, cadrelor didactice și asupra localităților implicate în reforma rețelei școlare pentru perioada 2010-2017.

     Nu în ultimul rând, Ministerul Educației, Culturii și Cercetării a identificat 17 milioane de lei pentru domeniul formării continue a cadrelor didactice din învățământul școlar. Astfel, în 2018, circa 16 mii de cadre didactice vor beneficia de aceste cursuri în Centrele de Formare Continuă, aprobate de Ministerul Educației, Culturii și Cercetării.

Lilia LAZARI, șeful Direcției Învățământ, Tineret și Sport Rezina