Tuturor copiilor - șanse egale de dezvoltare și educație

   Incluziunea școlară a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) reprezintă una din tendințele moderne în domeniul educației. Programul de dezvoltare a educației incluzive pentru anii 2011-2020, aprobat de către Guvernul Republicii Moldova, plasează educația incluzivă la rangul priorităților educaționale. Abordarea individualizată a copiilor cu cerințe educaționale speciale, inclusiv a copiilor dezinstituționalizați, reprezintă unul din principiile educației incluzive, ce garantează reușita incluziunii școlare. Aprobarea Programului de dezvoltare a educației incluzive în Republica Moldova pentru anii 2011-2020 (HG nr. 523 din 11 iulie 2011) și implementarea acestuia, reclamă schimbarea atitudinilor față de copiii cu cerințe educaționale speciale, schimbarea modului de organizare a procesului educațional, aplicarea noilor abordări în evaluarea rezultatelor școlare. În acest context, se impune reconsiderarea activității instituțiilor de învățămînt general pentru a oferi șanse egale în dezvoltarea și educația tuturor copiilor. În scopul implementării acestui program, în toate raioanele din țară au fost instituite Servicii de Asistență Psihopedagogică (SAP).

   Serviciul de Asistență Psihopedagogică reprezintă o structură organizațio-nală a sistemului de învățămînt din Republica Moldova, predestinată să asigure, prin activități complexe și sistematice, dezvoltarea progresivă a discipolilor, dezvoltarea capacităților, abilităților și aptitudinilor lor, realizarea posibilităților și profilaxia devierilor posibile.

   SAP Rezina activează în subordinea Direcției În-vățămînt, Tineret și Sport, cu începere de la data de 12 februarie 2013. Serviciul își organizează activitatea și funcționează în baza principiilor respectării interesului superior al copilului, nondiscriminării, intervenției timpurii, abordării intersectoriale și multidisciplinare, acordării asistenței calitative și calificate, flexibilității, confidențialității, cooperării și parteneriatului.

   Obiectivele de bază ale serviciului sunt:

   - evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților specifice;

   - acordarea asistenței psihopedagogice copilului aflat în dificultate;

   - elaborarea recomandărilor privind traseul edu-cațional și serviciile de suport pentru copii;

   - organizarea și acordarea asistenței metodolo-gice în abordarea copiilor cu cerințe educaționale speciale.

   În calitate de beneficiari ai serviciului sunt copiii cu vîrste cuprinse între 0-18 ani, aflați în dificultate de dezvoltare, de cunoaștere, de învățare, socială etc; familiile copiilor; specialiștii care lucrează cu copiii aflați în dificultate: cadre didactice, cadre medicale, personal din domeniul asistenței sociale etc; instituțiile de învățămînt, autoritățile administrației publice locale, instituțiile medicale, instituțiile de asistență socială etc.

   Colectivul SAP Rezina include șeful serviciului și cinci specialiști.

   În toate instituțiile de învățămînt din raion au fost instituite Comisii Multidisciplinare Intrașcolare (CMI); în instituțiile de învățămînt preșcolar, la propunerea Centrului republican de Asistență Psihopedagogică (CRAP), recent au fost instituite Comisii multidisciplinare (CM), avînd drept scop sprijinirea incluziunii copiilor cu CES.

   În urma evaluării multidisciplinare a copiilor, atît a referințelor parvenite de la CMI, cît și în cazuri particulare, a fost stabilit CES-ul la 153 de copii din raion. Echipa SAP, fiind una mobilă, zilnic se deplasează (conform orarului) în localitățile raionului pentru a oferi asistență psihopedagogică copiilor cu CES.

   Cu ocazia diferitor sărbători (Crăciun, 8 Martie, 1 Iunie) personalul specializat SAP a venit cu inițiativa de a desfășura activități raionale pentru copiii cu CES și familiile acestora. La toate activitățile au fost prezenți dna Eleonora Graur, președintele raionului, dna Lilia Lazari, șeful DÎTS, reprezentanți ai Consiliului raional, ai primăriei Rezina.

   Au fost organizate și acțiuni de caritate prin oferire de produse alimentare, îmbrăcăminte, jucării copiilor cu CES din familii social-vulnerabile.

   Unul din obiectivele propuse în perioada 2013-2014 a fost și promovarea SAP. Personalul specializat colaborează cu specialiștii din raioanele Cahul, Ialoveni, Taraclia, Orhei, DGÎTS Chișinău; a participat la Conferința Națională "Educația pentru integrare socio-economică - educația prioritară" (martie 2014, DGÎTS Chișinău), Conferința Internațională din România, ediția a V-ea/VI-ea (mai-iunie 2013/2014).

   Pe parcurs au fost evidențiate și un șir de probleme cu care se confruntă cadrele didactice, psihologii școlari în lucrul cu copiii cu CES: lipsa unui ghid metodologic de lucru cu copiii cu CES în dependență de diagnoză; lipsa unei ore de asistență psihologică în orarul școlar; lipsa cadrelor didactice de sprijin în instituții; problema indiferenței și neimplicării unor părinți în susținerea copiilor săi. Pregătirea insuficientă a sistemului educațional pentru integrarea copiilor cu CES cu diferit grad de dizabilitate este vădită prin: lipsa specializării și a sprijinului pentru profesori (în multe cazuri profesorii nu au timp și resurse pentru a ajuta elevii cu dizabilități); lipsa specialiștilor în teritoriu (psiholog, logoped în gimnazii, grădinițe); infrastructură instituțională inadaptată; parteneriate ineficiente etc.

   Una din soluții ar fi crearea Centrelor de resurse pentru educația incluzivă în instituțiile de învățămînt unde sunt copii cu CES.            

   Pînă la 31.12.2014, prin decizia Consiliului raional Rezina, vor fi deschise 7 Centre de resurse în: l/t "Alexandru cel Bun", Rezina, gimnaziile din Cinișeuți, Gordinești, Solonceni, Mincenii de Sus, Lalova și Mateuți.

   Necesitatea de redimensionare a învățămîntului pentru a stabili standarde educaționale și pentru a determina instituțiile de învățămînt să devină responsabile de rezultatele copiilor, necesită un mare efort și dedicație, atît colectiv, cît și individual. Pentru aceasta trebuie să credem că fiecare copil în parte poate învăța și reuși, că diversitatea ne este utilă tuturor și că copiii expuși diferitor riscuri le pot depăși printr-o atenție și implicare din partea cadrelor didactice și a comunității, în general.

Carolina COROVAI, șeful SAP Rezina